Proyecto UBACYT 20020170100632BA Propuestas pedagógicas de museos y archivos virtuales en la enseñanza de la Historia. 2018-2023. Directora: Silvia Finocchio. Instituto de Historia Argentina y Americana «Dr. Emilio Ravignani», Facultad de Filosofía y Letras – Conicet.
Este proyecto se propone indagar y estudiar un interés cada vez más importante de docentes y de estudiantes por consultar en archivos y experimentar visitas a museos virtuales como parte de la enseñanza y el aprendizaje de la historia en diversos niveles, en un contexto de profundas transformaciones de las prácticas culturales, sociales y escolares propio de la cultura digital.
A partir de ello, propone analizar archivos y museos virtuales considerando los ejes asociados con el saber historiográfico, las definiciones pedagógicas, el componente tecnológico y el formato de los materiales digitales de historia como expresión de sentidos historiográficos y pedagógicos.
Proyecto UBACyT 20020130100897BA “El orden del saber histórico en los materiales educativos digitales”. 2014-2017. Directora: Silvia Finocchio. Instituto de Historia Argentina y Americana «Dr. Emilio Ravignani», Facultad de Filosofía y Letras – Conicet.
El objetivo general planteado por esta investigación fue indagar los materiales digitales que circulan en las clases y que, a la vez, recrean y redefinen a la historia como disciplina escolar. Cuál es el orden del saber histórico que se pone en juego en ellos es el eje de análisis desplegado en cuatro dimensiones: saber historiográfico; vínculos entre historia y pedagogía; autorías; formatos.
Publicaciones:
- Andrade, G., Carnevale, M. G. y Massone, M. (2020) El orden del saber histórico en materiales educativos digitales. Trabajos y comunicaciones. (52), e115. Disponible en: https://www.trabajosycomunicaciones.fahce.unlp.edu.ar/article/download/TyCe115/12521?inline=1
- Massone, M. y Andrade, G. (2016) “La inmigración a la Argentina en los nuevos materiales digitales” en Clío & Asociados. La historia enseñada. Nro. 22. UNL/UNLP. Argentina. https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/ClioyAsociados/article/view/5703/9872
Proyecto UBACyT 20020090200379 “Los profesores de historia, artefactos culturales y educación”. Unidad académica: Facultad de Filosofía y Letras – UBA. Directora: Dra. Silvia Finocchio. 2010 – 2012.
El objetivo de esta investigación es indagar acerca de saberes y lenguajes asociados a la cultura contemporánea en las prácticas de enseñanza de la historia. En este sentido, nos interrogamos acerca de las relaciones que establecen las y los docentes en sus clases de historia con diferentes materiales audiovisuales: films, Internet, cómics, fotografía, televisión, revistas, entre otros.
Publicaciones:
- Carnevale, G. (2014) La historia como disciplina escolar: una mirada desde el sitio WEB Yahoo! Respuestas, en Zamboni, E., Sabino Dias F. y Finocchio, S. (org.) Peabiru. Un camino, muitas trilhas. Ensino de Histórica e Cultura Contemporanea, Letras Contemporáneas.
- Andrade, G. (2014) Materiales multimediales para la enseñanza de la Historia en Zamboni, E., Sabino Dias F. y Finocchio, S. (org.) Peabiru. Un camino, muitas trilhas. Ensino de Histórica e Cultura Contemporanea, Letras Contemporáneas.
- Andrade, G. y Rodríguez A. Múltiples Voces para el Bicentenario, una herramienta para pensar la enseñanza de la Historia en el contexto del Modelo 1 a 1, VIII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História III Encontro Internacional de Ensino de História, Campinas, SP, Brasil, julio 2012.
- Andrade, G. Diversidad de lenguajes y el uso de las TIC en la enseñanza de la Historia hoy, Conferencia en I Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Perspectivas, Criciúma/Santa Catarina, 10 a 13 de Setembro de 2014.
Proyecto UBACyT F428: “Jóvenes, artefactos culturales, historia y educación”. Unidad académica: Facultad de Filosofía y Letras – UBA. Directora: Dra. Silvia Finocchio. 2008 – 2010.
En este proyecto se investiga sobre los vínculos que establecen los jóvenes en la escuela media entre los contenidos de historia y los materiales de la cultura de masas que circulan en la sociedad contemporánea. Por un lado, se indagan films documentales y de ficción, videojuegos, historietas, Internet, televisión y música que suelen frecuentar las y los jóvenes, dentro y fuera de las aulas. Por otro, se estudian los modos de consumo de estos artefactos y su papel en la construcción del discurso histórico de las y los jóvenes. Este mismo interés se despliega en el proyecto Peabiru sobre historia, enseñanza y cultura contemporánea que, gracias al convenio con la Universidad Estadual de Campinas, permitió iniciar un camino de aproximación entre investigadores e investigadoras de la región sur y sudeste de Brasil y de Argentina.
Publicaciones:
- Massone, M. (2014) Transformaciones en las fuentes de creación del conocimiento histórico: entre los nuevos libros de texto y los materiales digitales, en Zamboni, E., Sabino Dias, M. y Finocchio, S. (org.) PEABIRU Un caminho, muitas trilhas. Ensino de História e Cultura Contemporanea. Letras Contemporáneas.
- Massone, M. (2011) Los jóvenes, la escuela y las transformaciones en el acceso y apropiación de los saberes en la sociedad contemporánea, en Finocchio, S. y Romero, N. Saberes y prácticas escolares, Flacso – HomoSapiens.
- Andrade, G. y Massone, M. (2011) Cambios en las formas de acercamiento y apropiación de los contenidos históricos entre los jóvenes de escuela media, Anais Eletrônicos do IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História 18, 19 e 20 de abril de 2011– Florianópolis/SC.