Desde 2019 participamos del Proyecto de Investigación Científica y Tecnológica (PICT 2017-1311), con financiamiento de la Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación (ANPCyT), sobre la historia como disciplina escolar junto con investigadores e investigadoras de la Universidad Nacional de General Sarmiento y la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
La historia escolar tuvo una impronta civilizatoria, nacionalista, elitista, fáctica, libresca y memorística entre fines del siglo XIX y gran parte del XX. Sin embargo, en los últimos treinta años, se registran nuevas regulaciones y transformaciones educativas; mutaciones culturales y comunicativas y un creciente interés colectivo por la historia que incide en las clases. Frente a este panorama, las preguntas que orientan la investigación son: ¿Hacia dónde va la enseñanza de la historia? ¿Cómo está procesando los cambios educativos y curriculares? ¿Cómo dialoga con las transformaciones de la cultura contemporánea? ¿Cómo se vincula con los renovados saberes historiográficos de la producción académica? ¿Qué referencias, discursos, representaciones y saberes se amalgaman en la enseñanza de la historia? ¿Cómo se construye y configura cotidianamente la historia en la escuela?
Miembro del equipo responsable: Silvia Finocchio.
Miembros del grupo colaborador: Marisa Massone, Gisela Andrade y María Gabriela Carnevale.